День русского языка - Пушкинский день.

В наши дни , когда проблема чистоты русского языка стоит особенно остро, обращение к творчеству Пушкина - это возвращение к истокам русской культуры, истинным художественным ценностям. 6 июня 2025 года в группе № 3 "Совята" прошёл Пушкинский день, посвященный Дню рождения великого русского поэта А. С. Пушкина.Ребята познакомились с биографией и творчеством великого поэта и сказочника, рисовали рисунки по сказкам, приняли участие в онлайн-флешмобе детских рисунков по сказкам великого поэта, организованный Центром "Предшкола".

"Народная кукла Колокольчик"

Как делали игрушки люди на Руси и как самому сделать тряпичную куколку? Этому научились на занятии воспитанники группы. Сохраняем и передаём детям народные традиции.

Цель: Научить изготавливать тряпичную куклу «Колокольчик».

Читать далее

Тема:  «Народная кукла как средство формирования интереса к культурному наследию народа»

Цель:

Повышение своего профессионального мастерства, теоретического уровня и компетентности по данной теме.

Задачи:

-повысить собственный уровень знаний, путем изучения учебной, научно-методической, энциклопедической и художественной литературы по теме самообразования;

-изучить опыт других педагогов-специалистов в данной области (посещение открытых мероприятий, просмотры публикаций на образовательных сайтах);

-разработать перспективный план работы с детьми и родителями;

-создать копилку методических разработок (конспектов НОД, сценариев праздников, досугов) по теме самообразования;

-Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д.

-Вызвать интерес к созданию народной куклы её обыгрыванию, подвести к пониманию её назначения, познакомить с различными техниками изготовления народной куклы.

Цель:  Продолжать знакомить детей с игрушками и их действиями, по стихотворению Агнии  Барто «Игрушки», вызывать положительные  эмоции от совместной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Группа раннего возраста:

• Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения (игрушки).
• Учить слушать стихотворения без наглядного сопровождения, предоставляя детям возможность договаривать слова стихотворения;
• Продолжать учить детей самостоятельно осуществлять действия с предметами, принимать игровую ситуацию;
• Приучать детей участвовать в ситуациях, объединяющих общей целью и общим результатом деятельности;
• Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;
• Учить различатьколичество предметов (много-один).

Младшая группа:

• Закреплять названия предметов ближайшего окружения;
• Учить слушать стихотворения без наглядного сопровождения, предоставляя детям возможность договаривать слова, простые фразы, повторить стихотворение самостоятельно;
• Закреплять умения детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, принимать и создавать игровую ситуацию;
• Приучать детей участвовать в ситуациях, объединяющих общей целью и общим результатом деятельности;
• Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;
• Учить различатьколичество предметов (много-один), форму (круглый), учить выделять однородные предметы обобщая их;
• Расширять представления о свойствах предмета (мокрый), (резиновый), способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейший опыт (тонет- не тонет).

Цель:  Продолжать знакомство с народным творчеством на примере русской народной игрушки матрёшки,  вызывать радостные эмоции от совместной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их;
• Приучать детей участвовать в ситуациях, объединяющих общей целью и общим результатом деятельности;
• Формировать умение выполнять движения под музыку с предметом;
• Учить различать количество предметов (один-много), размер предметов (большой-маленький), форму (шарик), цвет (красный, зеленый);

• учить выделять, различать отдельные элементы русской национальной одежды.

Развивающие:

• Развивать эстетическое восприятие, воображение, память, мышление, внимание, наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира;
• Развивать речь как средство общения, учить отвечать на вопросы, формировать словарь.

Воспитательные:

• - воспитывать интерес и любовь к народным игрушкам;
• воспитывать желание играть совместно с героем, воспитателем, сверстниками.

Занятия  разновозрастных подгрупп. Ранний возраст (лепка). Младшая группа (аппликация) .

Цель: формирование у детей познавательно - творческого интереса к русской народной культуре, через организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Цель: Знакомство с декоративно-прикладным искусством; расширять представления детей о народных традициях; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Задачи:

- познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения.

- развивать чувство цвета, вырисовывать узоры по мотивам игрушки;

- воспитывать самостоятельность, творческую активность

В своей работе я использую собственно разработанные карточки – схемы проведения опытов и экспериментов, которые я подготовила под свою картотеку. Эти карточки очень помогают и заинтересовывают детей экспериментированием. На карточках показаны этапы проведения опытов, сзади есть описание, что поможет воспитателю в проведении экспериментов.

Исследование — ведущий вид деятельности дошкольников наряду с игрой. В раннем возрасте игровые и исследовательские действия кажутся единой активностью ребёнка. Малыш нажимает на резиновую игрушку с пищалкой и радуется возникающему звуку: взрослые думают, что ребёнок играет, развлекается и потому весел, однако простое действие (нажим) является практическим исследованием свойств объекта (мнётся, пищит, принимает первоначальную форму). Год от года опыты усложняются, ребёнок стремиться узнать как можно больше об окружающем мире. Он исследует вещества, материалы, природные явления, использует различные инструменты и приборы. Таким образом, экспериментированием могут заниматься все возрастные группы детского сада: дети от 1,5 до 7 лет.

В любом возрасте дети очень любознательны и всегда проявляю интерес к новому и неизведанному. Цель каждого взрослого развивать познавательный интерес, стремление к получению знаний, и в этом нам помогают опыты и эксперименты. Дети младшего дошкольного возраста очень любят игры с водой и могут часами проводить время за любимым делом, но, чтобы это время было проведено с пользой можно придумать для малышей увлекательные занятия и эксперименты.